《聯合報╱何承謙／台灣狗醫生協會秘書長（台北市) ／2007.09.19》
近來北一女校園內搶救校貓的新聞受到關注。其實校貓、校犬或是校園內流浪
狗的處理問題，北一女絕不是個案。
反對校園內存在校犬、校貓或流浪狗的一方，大抵認為動物獸性一發，具有校
園安全管理的疑慮。環境衛生也是校方或家長所考量的。
支持的學生對於校園流浪狗、貓，則著重在情感上的關懷與交流。陪伴與心靈
上的撫慰甚於一切，校方的規定無疑是缺乏人性的官僚規章。
其實，透過對動物行為學的了解是可以避免對立的。讓校園內的人與人、人與
動物之間和諧共處。
首先，以捕捉方式企圖解決校園貓狗問題是緣木求魚的。貓狗有一定的領域性
，抓了一批，下一批立即就會補上。另外，校園老狗對於師生的互動已有固定
模式，師生對於老狗也熟悉，彼此知道界線在何處。捕抓之後，每次都是新的
陌生狗貓進入校園，對師生反而存在較大的威脅。因此，動保團體鼓勵採行就
地結紮放養。
其次，犬貓的健康管理方面，可以定期投藥或施打除蟲藥劑，以及健康檢查，
降低人畜傳染共通疾病風險。人力與經費方面，透過學生社團運作即可。讓學
生學習了解生命成長、如何照顧小生命，以及學習如何發聲、募款，結合社會
資源。相信北一女眾多優秀的學姊獸醫師一定願意免費幫貓狗結紮，各地公立
收容所每年也都有免費的健檢與結紮。在環境衛生上，餵食一般的乾飼料即可
，除可保有動物的健康，也可減少任意餵食對環境衛生的干擾。
第三，人與狗或貓之間，對於表達關懷、肢體語言有很大的差異性。人類的眼
神接觸表示尊重，狗會以為是挑釁。人以擁抱表達情感與愛意，狗其實不怎麼
愛人抱呀！因此，對於貓狗行為的認識有助於保護自己不受傷害，也有助於增
加對彼此界線、行為的體諒與互動感情。
校園犬貓原本都是無人照顧的流浪動物。讓學生學習去了解流浪動物產生的原
因，透過對社會公共議題的關懷與實踐，更是培養公民能力的教育過程。對於
很多人來說，畢業後對於母校的甜蜜回憶往往是校園內生活的點滴，可能是一
草一木，也可能是陪她度過青澀生命的老狗。
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